教育部 確保今年基本消除 66人以上超大班額

　　1月23日，教育部召開2018年全國教育工作會議。教育部部長陳寶生做了工作報告，指出要不斷完善公共教育服務體系，加快城鄉義務教育一體化發展步伐。
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陳寶生指出，要全面振興鄉村教育，要抓均衡、夯基礎、補短板。強化省級政府統籌，把學校布局與鄉村振興戰略融為一體，持續推進全面改薄工作，重點督查“20項底線”要求和五年規劃任務完成情況，確保今年底校舍建設和設施設備采購任務“過九成”，基本消除66人以上超大班額。全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，大力推進兩類學校建設底部攻堅，力爭2019年秋季開學前辦學條件達到省定標準，讓鄉村小規模學校小而優、小而美。
學前教育“投入”及“師資”將有新標準
學前教育是社會關注的熱點，而“投入”和“師資”則是制約學前教育發展的兩塊“短板”。陳寶生說，針對這兩塊“短板”，2018年，教育部將出臺系列舉措，建立新機制、出臺新標準。
陳寶生表示，要建立健全“國務院領導、省市統籌、以縣為主”的學前教育管理體制。投入上，要建立生均撥款、收費、資助一體化機制，出臺公辦園生均撥款、普惠性民辦園補助標準，健全資助標準。師資上，要完善編制管理辦法和工資待遇保障機制，提高準入門檻，引導和監督依法配足配齊保教人員。
校外教育培訓機構將有“負面清單”
近年來，校外培訓機構日漸火爆。但目前，校外教育培訓機構存在良莠不齊、魚龍混雜等問題。各類無序的教育培訓班，不僅加重了中小學生學習負擔，甚至擾亂了學校正常的教育教學秩序。
“大力規范校外教育培訓機構，這件事遲早要做，遲做不如早做，小修不如大修。”陳寶生說，2018年要出臺促進校外教育培訓機構規范有序發展的意見，探索建立“負面清單”制度和聯合監管機制，“使其成為學校教育的有益補充者，而不是教育秩序的干擾者”。

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