六一兒童節(jié)要到了,孩子們的快樂時光和五花八門的興趣培訓班再次引起社會各界的關(guān)注。早教班、學齡前兒童興趣班、兒童特長班……這些花樣繁多的兒童班,作為家長的您如何選擇?
兒童節(jié)前夕,沈陽晚報、沈報融媒記者深入多家沈陽兒童培訓班,采訪了多位家長,專訪了多位著名教育專家、腦科學專家、心理專家,借你一雙慧眼,從科學的角度撥開培訓班的迷霧。
案例
“指紋”檢測是科學還是營銷?
“周一書法課,周二英語課,周三舞蹈課,周四鋼琴課。”這是鐵西區(qū)巴塞羅那小區(qū)王先生家7歲女兒的培訓課程安排。最近,王先生妻子又帶女兒參加了一個兒童培訓機構(gòu)的“指紋”檢測測驗。測驗只需400元就可以了解孩子的自身優(yōu)勢。
通過50多頁的測試顯示,孩子潛能的確有待開發(fā),如果參加7天的培訓可以培養(yǎng)10分鐘識1萬字的能力,并獲得蒙眼看字的能力。這個培訓的費用打折后1萬元。王先生認為,為孩子投入沒問題,可是參加7天的培訓可以培養(yǎng)10分鐘識1萬字的能力,并學會蒙眼看字,這個聽著就有點玄。
王先生給一位當教師的同學打電話咨詢。對方表示,類似的培訓機構(gòu)曾被媒體曝光過,所謂“指紋”測驗也不靠譜。王先生又經(jīng)過多方打聽得知這個“指紋”檢測不過是誘餌,后面的所謂“潛能開發(fā)培訓”才是真目的。
調(diào)查
沈陽有數(shù)千家兒童培訓班
記者在采訪中了解到,目前針對兒童分為早教培訓、學齡前兒童培訓和特長培訓三大類,培訓機構(gòu)在沈陽有幾千家。
早教類的培訓(0-3歲),主要分為兒童感覺統(tǒng)合培訓、智力開發(fā)、語言興趣類。學齡前兒童培訓班分為潛能開發(fā)類、藝術(shù)類和幼小銜接班。兒童特長班(小學階段)有書法班、鋼琴班、舞蹈班、主持人班、游泳班、跆拳道班等。這三類培訓一般歸工商部門管理(屬于營業(yè)性經(jīng)營),不歸教育部門管理,但需要教育資質(zhì),老師要有教師資格證。
培訓的價格也是高低不等,鋼琴培訓從每次幾十元到幾百元不等,游泳培訓價格也不低,每次在100-200元,擊劍、跆拳道、馬術(shù)培訓價格也在每次200元以上。
家長
為孩子不落后貴并培訓著
“貴!孩子的課程學費太貴!”沈陽的高女士說。
她家孩子讀小學一年級,從幼小銜接班期間她就給孩子報了高價的外語培訓,一階段的兒童英語培訓就12000元,一周兩次課,一節(jié)課45分鐘。至于效果,她發(fā)現(xiàn)孩子好像也沒會什么,就會一些簡單的口語。高女士的觀點是:“學吧,掙錢就是給孩子花的,早晚都得花。一般的小學都是三年級才開始學英語,我們擔心到時候?qū)W習跟不上所以就想早早學,到真正學的時候不吃力,有自信心。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn),很多家長的觀點是“早學習不落后”,這也是近兩年很多幼小銜接班火爆的主要原因。幼小銜接班就是把小學一年級的內(nèi)容大致了解一下,起到早預習的作用。至于早教班、學齡前兒童興趣班、兒童特長班,家長的基本觀點也是一樣:“早學習,早預習,不能輸在起跑線上。”記者通過隨機采訪發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子都被要求學習至少兩種課程,最多的學六七種課。
教育專家:切莫讓興趣成厭惡
兒童教育專家孫德萱在接受記者采訪時說:“對兒童培訓課程不能完全否定。目前家長對兒童培訓班的學習比較盲從,沒有選擇性地學習,強迫性地讓孩子學習會產(chǎn)生負能量。”
孫德萱說,家長對這些培訓要針對自己孩子的特點,精準選擇、慢慢觀察、找到適合孩子天性、能夠長期發(fā)展、能夠形成孩子人生長期愛好的技能的課程。家長們需要注意,切莫讓興趣成厭惡,很多孩子最初學習鋼琴是很喜歡的,是興趣,由于父母強迫最后變成了厭惡。有的家長給孩子報了六七種課程,結(jié)果導致孩子討厭學習,變成了厭惡。
孫德萱表示,孩子學習興趣課最好一兩種,要根據(jù)孩子的年齡段、孩子興趣、家長興趣、家庭氛圍、本著孩子自我負責的原則來學習。
腦科學專家:
孩子主動學習是關(guān)鍵
腦科學專家洪蘭表示:“大腦是有限的資源,它如果這方面好,一定有另一方面的不足。孩子不可能什么都知道,所以我們應該順應他的長處,把他的長處跟別人搭配,科技整合、團隊合作,就會成就一番事業(yè)。”
洪蘭說,在德國曾有一種理論:學習一定要很早開始,腦部這塊區(qū)塊才會愈來愈大。過了青春期,就算每天練八小時也沒用。這曾引起歐洲父母的恐慌。但后來經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),只有自愿主動學習,學習的區(qū)塊才會變大,對腦神經(jīng)鏈接的密度才有幫助。被動是沒有用的。這樣的學習也包括兒童興趣班的培訓。
心理專家:
兒童學知識不能搶跑
心理專家周永梅說,過早識字弊大于利,有些家長追求潛能開發(fā),讓他們通過全腦開發(fā)的方式過早識字,不是讓孩子自然的識字,而是通過集中死記硬背或者潛能開發(fā)的方式把字記住。
周老師說,這種方式,表面上看孩子是比別人多認識了一些字,但對于孩子的發(fā)展是不利的,會讓孩子過早的符號化,會影響孩子想象力的發(fā)展,也會影響孩子的學習興趣。兒童課要以尊重孩子意愿、培養(yǎng)孩子興趣為主,不可讓興趣課變成了壓力課。
沈陽晚報、沈報融媒主任記者吳強
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