寧波出臺扶持班主任發(fā)展政策 涉及中小學(xué)2萬多名老師
中國寧波網(wǎng)訊(記者蔣煒寧)目前，寧波市中小學(xué)共有專任教師5.6萬余人，其中班主任占了四成多。面對繁雜的中小學(xué)班主任工作，很多年輕教師對于要不要當(dāng)班主任比較猶豫。記者也了解到，以前有老師反映，班主任事務(wù)雜、付出多，而在學(xué)科專業(yè)成長方面又兼顧不足。
記者今天獲悉，中共寧波市委教育工委、寧波市教育局于近日出臺《關(guān)于加強中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的實施意見(試行)》，明確全面實施班主任準(zhǔn)入制，健全班主任成長發(fā)展機制，優(yōu)化班主任隊伍結(jié)構(gòu)，完善班主任待遇提升保障機制，增強班主任崗位吸引力和班主任工作質(zhì)量。
嚴格準(zhǔn)入制度，規(guī)范班主任選聘機制
《意見》明確，初任班主任一般應(yīng)參加不少于48學(xué)時的班主任崗前培訓(xùn)，具備2年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷和擔(dān)任副班主任(見習(xí)班主任、班主任助理)至少一年；初任班主任要求任職2年內(nèi)取得浙江省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證書(c級及以上)。
同時，《意見》規(guī)范了班主任選聘機制。學(xué)校要制定符合實際的班主任選聘辦法，鼓勵思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作。學(xué)校安排新上崗教師擔(dān)任副班主任(見習(xí)班主任、助理班主任)，并選派有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任擔(dān)任他們的指導(dǎo)教師。
在班主任考評機制中，細化班主任工作職責(zé)，確保班主任將工作重點和主要精力放在“研究學(xué)生、評價學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生、組織活動、建設(shè)良好班集體”等核心工作上。并把“師德”作為一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。對不履行班主任工作職責(zé)，玩忽職守給工作造成不良影響的，按照《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》要求落實師德“一票否決制”。
健全激勵機制，增強班主任崗位吸引力
為了激勵教師擔(dān)任班主任工作，營造以從事班主任工作為榮的良好氛圍，此次下發(fā)的文件要求，構(gòu)建市、區(qū)縣(市)、學(xué)校班主任榮譽系列評選體系，實行寧波市“十佳百優(yōu)”班主任評選。明確學(xué)校要在獎勵性績效工資、職稱(職務(wù))晉升、評優(yōu)評先等方面向班主任傾斜。
《意見》要求完善班主任崗位月津貼制度，可按照教師職務(wù)結(jié)合擔(dān)任班主任的年限逐年增加班主任津貼。學(xué)校可以將年度績效增量分配向班主任傾斜，不斷提高班主任待遇。學(xué)校可以探索中小學(xué)班主任職級管理制度，通過有效激勵機制鼓勵教師長期擔(dān)任班主任工作，鼓勵中高級教師擔(dān)任班主任。
構(gòu)建專業(yè)成長平臺，拓寬班主任發(fā)展通道
為了鼓勵教師長期從事班主任工作，寧波從培養(yǎng)機制上構(gòu)建班主任專業(yè)成長序列，建立“新秀班主任”“骨干班主任”“名班主任”三級班主任專業(yè)成長序列，在擔(dān)任班主任崗位工作期間，享受同級“教壇新秀”“學(xué)科骨干”“名教師”同等待遇。并設(shè)立班主任專項獎勵資金，對優(yōu)秀班主任進行獎勵。此外，落實班主任職稱評定的雙通道制度，既可選擇參評學(xué)科專業(yè)系列，又可選擇參評德育系列。
寧波市在去年開展的首屆名班主任評選，落實了獎勵機制。獲得市“名班主任”稱號的老師，在擔(dān)任班主任崗位期間，可以享受和市名教師同等的待遇，所需經(jīng)費參照名教師津貼渠道開支。“市名班主任能享受和市名教師同等的待遇，是對班主任工作價值的肯定，也大大鼓舞了班主任隊伍的積極性和能動性。”寧波市首屆名班主任余姚市舜水中學(xué)老師徐小紅說。
成立名班主任工作室，打造專家型班主任隊伍
這學(xué)期以來，寧波市十佳班主任鄞州區(qū)華泰小學(xué)的徐柳亞老師忙著給寧波的一些學(xué)校送教，送教的內(nèi)容不是專業(yè)學(xué)科，而是她多年總結(jié)的班主任工作經(jīng)驗，指導(dǎo)年輕班主任與學(xué)生和家長進行更有效的溝通。
為了發(fā)揮名優(yōu)班主任的專業(yè)引領(lǐng)示范作用，寧波鼓勵能力水平突出的名優(yōu)班主任設(shè)立工作室，開展帶徒培養(yǎng)工作，加快班主任成長共同體建設(shè)。
《意見》指出，將建設(shè)市、區(qū)縣(市)兩級“名班主任”工作室，鼓勵中小學(xué)校建立“名班主任”工作室。到2020年建成市級“名班主任”工作室10個以上，建立以名班主任工作室為主要依托的班主任實訓(xùn)基地，使名班主任工作室成為助力班主任專業(yè)化成長和發(fā)展的重要載體。充分發(fā)揮名班主任的輻射作用，通過導(dǎo)師帶徒、論壇沙龍、工作研討、科研創(chuàng)新、課題立項等途徑引領(lǐng)班主任專業(yè)成長，帶動和促進全市班主任隊伍專業(yè)水平的總體提升。
此外，為了加強班主任培訓(xùn)的針對性和有效性，《意見》要求完善班主任分層分類培訓(xùn)機制。要求市、區(qū)縣(市)兩級教育行政部門將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計劃，強化班主任培訓(xùn)過程管理，建立全覆蓋、分層次、科學(xué)合理的班主任培訓(xùn)體系。
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