華麗轉身 龍安現象——騰飛中的安陽市龍安高級中學
圖為學校的文化藝術節 （資料圖片）
圖為學校一角 （資料圖片）
引言 ????這所學校是安陽市區的一所普通高中，2006年建校。許多人對這所學校了解不多，甚至還有些許誤解。今天，我們謹以此文全方位、深層次解讀這所高中，揭開其神秘美麗的面紗。這所學校的名字叫——安陽市龍安高級中學。
□通訊員??余文國
????6月，每年一度的高考落下帷幕。老師們猶記得這屆學生剛入校時的場景，一眨眼他們就畢業了，讓人不由得想起了電視劇《潛伏》里吳站長一句很經典的臺詞：“時間就像一頭野驢，跑起來就不停，一晃十幾年過去了。”是啊，3年時間，等到結束的時候才會感覺時間過得好快，又送走了一屆學生。而安陽市龍安高級中學從2006年創建至今，也已走過了12個年頭。這12年里，該學校如一頭沉默的驢，埋頭苦干。
????作為一所高中，人們首先關注的是高考成績。龍安高中沒有辜負全市人民的厚望，用成績向全市人民交出了一份滿意的答卷。
????從2009年第一屆畢業生過本科線的30人，到今年總計過本科線320人，本科過線率達到了54%，該校多名學生考入山東大學、西安美院等著名高校。
????當然，這份成績單并不值得炫耀。學校里沒有考上北大、清華的學生，曬出來的這份高考成績單對于其他一些高中來講也許不值一提。但是，不了解這所學校的過去，就不會懂得珍惜當下，更不會把握未來。這令人不禁又想起龍應臺先生寫的《沙漠玫瑰》這篇文章的一句話：“沙漠玫瑰看上去就是一堆枯草，誰知經過一周時間不斷澆水，居然還能吐出新芽，長出滿眼的綠來。也許在常人眼中，它只不過是一堆不起眼的小草罷了，但人們能夠對它欣賞，只有一個原因，知道它的起點在哪里。”不知道這個起點，形成的價值判斷就會大相徑庭。
????2006年，安陽市龍安高中建校，該校中招分數線每年都比較低。就是在這樣普遍不被別人看好的情況下，該校實現了低進高出、低開高走。學生進入該校后，簡直是以每秒80米的速度向前飛奔，最終實現高考逆襲，讓自己的人生華麗轉身！
????這叫什么？這就叫龍安現象，這就叫龍安精神！成績的背后，飽含著龍安師生多年來堅持不懈、始終如一的努力與追求。
????每年中招過后，孩子上哪所高中就成為家長最關心的話題。一部分家長好面子，要把孩子弄到好學校，到頭來發現還不如在適合自己的學校。但每年都有不少家長樂此不疲。教育本來應該是注重“里子”，然而很多家長過多關注的是“面子”。家長只看到了學校分數線，卻沒看到學校師生背后的努力；只關注到學校的起點，卻沒發現悄然中龍安高中已經走了很遠；只想給孩子謀個“好環境”，卻忽略了孩子的實際水平與感受。因為適合的教育，才是最好的教育。高中階段，適合的學校、適合的教學，就是最好的。龍安高中全校師生以實際行動來昭示世人：他們把不可能變成可能，把失望變成希望，把遺棄變成寶貝，把挫折變成財富，把打擊變成激勵，把屢屢失敗變成絕不放棄！
????當然，不可否認，一些學生存在學習習慣與行為習慣方面的不足，這些孩子都很聰明，就是基礎較差，學習自主性與自控能力還不夠好，這一點他們從不回避；相反，他們正視這一實際，加強學校管理。依據學生學情，學校提出“低重心教育教學”，秉承“課堂教學難度低一點，授課語速慢一點，教師板書整齊點，課堂活動多一點，布置作業精一點，課后輔導勤一點”的基本教學目標。
????從龍安高級中學歷練出來的老師，除教學知識能力層面外，還擁有兩項強大“功能”：一是管理能力很強，對學生首先要組織好課堂有效教學；二是教學設計能力強，針對自己所教學生，使用不同教學方法、手段，達到想要的教學效果。數學課向來比較難，能不能對教材大膽取舍，降低難度，把一堆枯燥數字變成學生喜歡的美妙音符，由此愛上數學？英語向來是我們學生的弱項，學生懶于記憶背誦，不愿意下功夫背單詞，能不能把無聊的單詞串起來編成故事讓學生來學？歷史課學生害怕記歷史年代時間，能不能像《百家講壇》一樣上課吸引學生？這些都是老師在實踐中天天琢磨的問題，到現在已初見成效。因為他們認為，能使學生在原有基礎上有大的進步，便是教育偉大與成功之處。
????從學生學情出發，依據多元智能理論，學校不僅有文化生，也有專業生，爭取讓每個孩子都能確立目標，擁有夢想，看到希望。經過多年錘煉，學校擁有了史安紅、陳則威、宋宏群等一批專業名師團隊，引領學生專業發展，為學生的夢想插上了翅膀。
????學生成績的提高，離不開學校嚴格的管理、適合學生的教學。學生三年如一日的努力，但該校并不以犧牲學生的休息時間，以一味的“題海戰術”、每分每秒的“精打細算”、“高考機器”的模式來培養人才，因為這樣打造出來的極可能是一批批精致的利己主義者。教育，首先是人與人之間的教育。人不是工具，人需要生活，需要交往，需要個性，需要全面均衡發展。建校至今，他們打造出了一整套極具特色的系列校本課程。除了美術、書法、音樂、舞蹈、體育等特色專業外，為弘揚傳統文化，提高學生文化素養，學校在高一便開設有國學經典誦讀，迄今已成功舉辦了四屆經典誦讀表演。為充分展示學生藝術才華，學校設有每年一度的文化藝術節，學生書法藝術作品和音樂、舞蹈表演曾獲國家、省級各類大賽大獎。為促進學生身心健康發展，學校開設有心理健康課，并設有心語室。為培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的家國情懷，學校設有“安陽歷史文化進校園”選修校本課程，并已經市教育局推薦參加省校本課程優秀成果評選……
????教育究竟要培養什么樣的人？這應是每位教育工作者都要面對的一個教育的終極問題。現實中，教育有太多功利與浮躁，學生上中學就是為了以后考上個好大學，找份好工作；學校辦學則是為了追求升學率，教師教學更多是為了評職稱……教育已經走得太遠，乃至于忘記了當初為什么要出發。龍安高級中學校長許曉兵在開學典禮上說：“教育就是要培養讀書人。”這恰似一股清流，讓教學回歸教育的本質，讓師生反省功利化教育。
????“十年樹木，百年樹人。”教育是慢教育。評價教育應該等到學生畢業以后。如果學生在畢業多年以后，想起來當年自己在校接受的教育，在內心深處還能涌動出一種溫暖與敬意，依然還能激勵自己人生不斷前行，那便是最好的教育。
????龍安高中師生用整整12年的時光，開創出一種現象和奇跡，師生稱之為——龍安現象，她給大家幾點啟示。
????一、要有天行健，君子以自強不息的精神。無論你再渺小，力量再微弱，別人再看不到你，政策再沒有傾斜，也絕不放棄自己。用學校老師常給學生講的一句話：“人生總要有夢想，萬一實現了呢！”
????二、在生源水平不均、學生起點不高的情況下，也可以大面積地提高學校升學率。這一點具有普遍的示范意義。因為放眼全市，乃至全國，龍安高級中學作為樣板，實際上代表了高中大多數學校情況，畢竟所謂“優質教育”的學校永遠只是少數派。在現有高考選拔體制下，對于如何讓教育中占大多數的所謂“普通學生”，也能贏得同樣進入高等學府深造的機會具有借鑒意義。
????三、龍安高中開創的“低重心教育教學”，取得了很大的成功，也被廣大師生、家長接受。這告訴任何一所普通類高中學校，要從本校學情出發，不去模仿照搬別人模式，因為全國只有一個“衡水中學”，一定要找到適合自己學校發展的途徑與辦法。
????四、教育應有人文情懷。龍安高級中學不以犧牲學生休息時間為代價，不搞一味的“題海戰術”，不把提高分數作為教學唯一目標，注重學生個性發展，注重師生情感溝通與交流，“用最初的心做永恒的事”，把教育當作人與人的教育，認為教育是一種等待、是一種伴隨。龍安高級中學這種尊重教育教學規律，回歸教育本質的精神與做法值得大力提倡。正如龍安高中辦學理念所倡導的那樣：“有教無類”“因材施教”“靜待花開”。
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