岳陽道小學教師育人經驗談:人格教育從娃娃抓起
天津新聞網訊：古人云：“少成若天性，習慣成自然。”天津市和平區岳陽道小學低年級語文老師、班主任杜坤的經驗是：“人格教育，必須從娃娃抓起。”
枝干柔韌，方能抗風
“媽媽，老師不喜歡我了。”聽了女兒抱怨，媽媽找到杜坤：“老師每次提問孩子都舉手，可為嘛您不叫她了呢。”原來女孩學習好，老師提問，每次都舉手搶答，甚是得意。可是后來老師點別的孩子了，不再叫她了。世界不再以我為中心，嬌驕小公主似乎受了冷落，這讓她深感挫敗。
“跟小孩子講大道理不頂用。”杜坤說。自此，杜坤對那女孩格外用心，遇見孩子，就上前拍她抱她。這讓孩子感到老師依然喜歡她。“你看，這個班這么多孩子，都是花園里的花，都需要陽光雨露，都需要老師關愛。你學習好，是不是也該幫幫同學，跟同學一塊進步？”細細春霖，化開了孩子心結。杜坤看見，女孩合群了，同學遇難題，知道去幫助了，拿到好吃好玩的，知道跟伙伴分享了。
杜坤說：“讓孩子坦然面對委屈與挫折，就好比一棵樹有了柔韌度，風霜雨雪也抗得住了。”
感恩之心，跪乳反哺
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。杜坤說：“感恩教育，是對人性的啟蒙。”
杜坤常帶學生去工作現場體會大人艱辛。去天津站時正值春運，人潮洶涌。“什么味道？”見孩子們捂鼻子，杜坤說，“看看，味道再難聞，大人還是忙工作。他們可沒功夫捂鼻子。”一個孩子好不容易找到在此工作的媽媽，媽媽卻沒功夫理他，只顧在人群里不停奔忙，汗濕的頭發粘在眼角。孩子看著媽媽身影，眼泛淚光：“媽媽上班這么忙,這么累，回家還得照顧我，干家務。”媽媽下班回家已是深夜，孩子睡了，可孩子剪給她的一個“小桃心”放在枕邊，上面寫著：“媽，家務活我干，您回家歇歇吧。”做媽的捧著孩子一顆小草之心，好不激動。
漸漸的，孩子們懂事了，小小年紀就惦著盡孝了。“媽媽下班打車回來吧，我有壓歲錢。”接到孩子電話，這位媽媽喜淚婆娑。
公德教育，不能再缺課
杜坤說：“公德缺失，是教育的失敗。公德教育，不能再讓孩子缺課了。”
班里一個男孩往地上扔了一團紙，旁邊的女孩就讓他撿起來。可男孩就是不撿，還說不是他扔的。杜坤沒有訓斥孩子，卻走過去撿起那團紙，扔進廢紙簍。學生詫異：“老師，不是您扔的呀。”杜坤說：“不管誰扔的，教室是大家的，班集體是大家的。看見廢紙垃圾，都該自覺撿起來。”男孩子臉紅了：“今天我給班里做衛生吧。”
在地鐵站，看見有的爺爺奶奶帶孩子闖閘口逃票一幕，杜坤問孩子們：“逃票違法，還不安全，貪小便宜丟大臉！你們的家長要是這樣做，你們怎么辦？”孩子們說：“拉著大人去買票。”
細微之處見教化。“杜坤班上的孩子，就是規矩懂事。”老師家長都這樣評價。
懂得給予，激發公益心
一孩時代，最讓人憂心的是孩子索取無度，而不知施予。一個孩子鉛筆掉在地上，讓他拾起來，他卻打開文具盒說：“我這里多著呢。”杜坤沒有批評孩子，卻帶著孩子們去了薊州區下營小學。
“看看這里的孩子，跟你們比，缺少的太多了。”孩子們心驚了：他們隨意丟棄的東西，在這里卻如此匱乏！下次再來，紛紛拿出零用錢、圖書、文具、玩具等，大大方方送給山里孩子。跟山里孩子交上朋友，這些“小皇帝小公主”知道了這世上還有窮苦，還有缺憾，還有人需要幫助。于是心里就惦著別人了，就有一份責任掛上心頭了。有家長對杜坤反映：孩子心里有別人了，給他東西，總是要兩份兒，“我給下營的朋友留著。”那個鉛筆掉地上都不撿的小朋友，一份也不給自己留，全都給了山里孩子，他說：“他們比我更需要。”
“低年級孩子，人格教育重于知識灌輸。”杜坤的人格教育實踐，備受教育主管部門和學校贊許。她帶的班級，多次獲評市、區級三好班集體。家長也夸贊：“杜老師調教出來的孩子，人格人品立得住，將來放到社會上，我們放心省心。”（津云新聞編輯劉穎）
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