鄉(xiāng)村教師肺癌術(shù)后半個月重回講臺 默默耕耘終不悔
愛心堅(jiān)守廿八載，默默耕耘終不悔
——鄉(xiāng)村教師鮑有林肺癌術(shù)后半個月就重回講臺
他很平凡，因?yàn)樗瑹o聞；他很偉大，因?yàn)樗膹慕探?jīng)歷讓人感動不已。從事教學(xué)工作28年，數(shù)十年如一日，他在學(xué)校這塊沃土上兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘，是一名普通的鄉(xiāng)村教師。他愛生如子、任勞任怨，為李家教育作出了卓越的貢獻(xiàn)，是百姓心中有口皆碑的好老師。他就是李家初中鮑有林老師。
在這數(shù)十年的教學(xué)生涯中，鮑有林曾經(jīng)做過兩次大手術(shù)，為了不影響學(xué)生學(xué)業(yè)，每次都是未完全恢復(fù)就上班。2017年1月，他總感覺全身無力、胸悶氣急，去醫(yī)院檢查，才知道自己得了肺癌。住院治療期間，他也是時刻牽掛著學(xué)生和學(xué)校。正是因?yàn)樗麑逃聵I(yè)的執(zhí)著奉獻(xiàn)精神，手術(shù)過后僅半個月，他就重新走上教師講臺。
愛崗敬業(yè)，始終堅(jiān)持教學(xué)第一線
2004年，鮑有林擔(dān)任了學(xué)校教導(dǎo)主任，著力抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教研氣氛非常濃厚，學(xué)校教學(xué)成績穩(wěn)中有升。從教以來，鮑有林所任教的數(shù)學(xué)成績一直名列全市前茅，在全市性學(xué)科教研活動中他多次承擔(dān)公開課、觀摩課任務(wù)。教學(xué)中他善于探索，積極撰寫教育教學(xué)論文，至今，鮑有林已經(jīng)連續(xù)四屆被評為建德市初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。期間，他帶領(lǐng)年輕教師，開展各類教研活動，積極鼓勵、熱心幫助青年教師成長，真正起到學(xué)科帶頭人的作用，引領(lǐng)教師樹立教學(xué)是中心的自覺意識和質(zhì)量是生命的發(fā)展意識。
2015年，鮑有林擔(dān)任學(xué)校校長，他深刻認(rèn)識到，學(xué)校科學(xué)持續(xù)發(fā)展，必須依靠先進(jìn)辦學(xué)思想和教育理念來引領(lǐng)。通過不斷的審視、完善、豐富，確立了“全面育人、以人為本”的辦學(xué)理念，這一辦學(xué)理念的確立，植根于李家初中推動教師忠誠于教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)的管理追求，成為推動學(xué)校自主、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展的內(nèi)在支撐和強(qiáng)大動力。突出自身的辦學(xué)特色和個性品質(zhì)，培育和挖掘自身的優(yōu)勢所在，是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本所在。新形勢催生新思路，新觀念孕育新契機(jī)，為此，今年李家初中在遵循規(guī)律，抓實(shí)常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)上，不斷深化教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，著力打造“禮美教育”特色和“自然小班化導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式特色，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。
扎根農(nóng)村，忘我工作，淡泊名利，鮑有林的心中牽掛著學(xué)校，牽掛著每一位學(xué)生。他在平凡的工作崗位上，為李家的教育揮灑著汗水、奉獻(xiàn)著青春、播撒著希望，贏得了家長和社會的贊譽(yù)。省農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎、浙江省“春蠶獎”、杭州市優(yōu)秀教育工作者、建德市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對他工作的高度認(rèn)可，而三尺講臺，才是他最絢麗的舞臺。
用心教學(xué)，28年扎根李家初中
李家地處建德最西邊，是一個偏遠(yuǎn)的山區(qū)。憑借鮑有林多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出色教學(xué)成果，本有多次機(jī)會可以離開這所農(nóng)村學(xué)校，尋求更好的發(fā)展機(jī)會，但是他都拒絕了，因?yàn)樗蠲篮玫那啻耗耆A都留在了這所學(xué)校，并且這所學(xué)校的學(xué)生也需要他。鮑有林是農(nóng)民出生，深知教育對于農(nóng)家子弟的重要性。從教28年來，他用心教學(xué)，用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，套用學(xué)生的話“在課堂上集中注意力，很難。但是，在鮑老師的課堂上想不集中注意力，也很難。”在教學(xué)過程中，他始終刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，積極尋找適合農(nóng)村初中的教學(xué)方法，為農(nóng)村教育默默奉獻(xiàn)著。
每天早晨站在學(xué)校大門口，看著每一位學(xué)生平安地進(jìn)校入室；拿著聽課本走進(jìn)每一位老師的課堂中，并為老師分析課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)；開展校園綠化美化工作，使得校園環(huán)境煥然一新……這些就是他的日常生活。28年來，他始終扎根李家初中，守在教學(xué)第一線，并且連續(xù)15年任教初三畢業(yè)班。
“勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人”，這是與鮑有林共事過的同事、領(lǐng)導(dǎo)對他的評價。李家地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，但憑著對教育的熱愛，鮑有林默默地堅(jiān)守在李家初中二十多年，他辛勤耕耘在教育教學(xué)這片沃野上，用細(xì)心、耐心、愛心、慧心追求著自己的夢想。
用愛育人，爭做學(xué)生的“摯友”
愛，像一顆綴在葉尖上的露珠，也許它很小，但可以滋潤一朵花，讓它美麗開放。“沒有愛就沒有教育”，這是鮑有林信奉的教學(xué)格言。他相信愛就像太陽一樣，能發(fā)光，能照亮每位學(xué)生的心靈。作為班主任老師，鮑有林對學(xué)生的愛，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，都展現(xiàn)得淋漓盡致。
自1990年參加工作，鮑有林一直在李家初中任教數(shù)學(xué)。他特別喜歡與學(xué)生相處的時光，學(xué)生也信任自己的這位“摯友”，樂意向他敞開心扉。也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生鐘情于他的課堂，在他的引導(dǎo)下汲取知識，他所教的學(xué)生數(shù)學(xué)成績一直較好。
鮑有林喜歡用周記本與學(xué)生交流，學(xué)生有什么困難，有什么想法，都樂意向他傾訴。班里有一名學(xué)生因父母鬧離婚，心理壓力很大，一度產(chǎn)生厭學(xué)甚至厭世的情緒。他從周記中了解到這一情況后，馬上找這位學(xué)生談話，以真情相待，她解開心里疙瘩。此后，這位同學(xué)重新以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，并以優(yōu)異的成績考入高一級學(xué)校。作為教師，他總是從正面去引導(dǎo)學(xué)生，多一些贊賞與鼓勵。讓孩子們從他那學(xué)到更多的知識,培養(yǎng)他們良好的道德和情操。
也許他是一個天生的教育者，只要站在講臺上，他便忘卻了一切。他的眼里，心里，就只有在座的學(xué)生，這些學(xué)生就值得他傾注心血，奉獻(xiàn)一切。
市林業(yè)局開展春季野生動物保護(hù)執(zhí)法行動
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湘潭舉行中美國際文化交流活動搭建中美教育文化交流平臺
2018年秋市城區(qū)小學(xué)、初中學(xué)生入學(xué)若干答疑
司法“互聯(lián)網(wǎng)+”完善便民訴訟服務(wù)設(shè)施
我市各級各部門傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹市委七屆五次全會精神 在建設(shè)“兩個河源”中建功立業(yè)
樓體亮化拆除廣告 黃鶴樓俯視線環(huán)境綜合整治啟動
平安產(chǎn)險晉城中支：心系客戶 快速預(yù)賠
市城管局高度重視省委巡視組交辦件辦理工作
中秋節(jié)期間，我市天氣以陰天為主
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南山醫(yī)院滿分通過醫(yī)療機(jī)構(gòu)信用等級現(xiàn)場評定
小黑山水源涵養(yǎng)市級自然保護(hù)區(qū)勘界立標(biāo)順利完成
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在這數(shù)十年的教學(xué)生涯中，鮑有林曾經(jīng)做過兩次大手術(shù)，為了不影響學(xué)生學(xué)業(yè)，每次都是未完全恢復(fù)就上班。2017年1月，他總感覺全身無力、胸悶氣急，去醫(yī)院檢查，才知道自己得了肺癌。住院治療期間，他也是時刻牽掛著學(xué)生和學(xué)校。正是因?yàn)樗麑逃聵I(yè)的執(zhí)著奉獻(xiàn)精神，手術(shù)過后僅半個月，他就重新走上教師講臺。
愛崗敬業(yè)，始終堅(jiān)持教學(xué)第一線
2004年，鮑有林擔(dān)任了學(xué)校教導(dǎo)主任，著力抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教研氣氛非常濃厚，學(xué)校教學(xué)成績穩(wěn)中有升。從教以來，鮑有林所任教的數(shù)學(xué)成績一直名列全市前茅，在全市性學(xué)科教研活動中他多次承擔(dān)公開課、觀摩課任務(wù)。教學(xué)中他善于探索，積極撰寫教育教學(xué)論文，至今，鮑有林已經(jīng)連續(xù)四屆被評為建德市初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。期間，他帶領(lǐng)年輕教師，開展各類教研活動，積極鼓勵、熱心幫助青年教師成長，真正起到學(xué)科帶頭人的作用，引領(lǐng)教師樹立教學(xué)是中心的自覺意識和質(zhì)量是生命的發(fā)展意識。
2015年，鮑有林擔(dān)任學(xué)校校長，他深刻認(rèn)識到，學(xué)校科學(xué)持續(xù)發(fā)展，必須依靠先進(jìn)辦學(xué)思想和教育理念來引領(lǐng)。通過不斷的審視、完善、豐富，確立了“全面育人、以人為本”的辦學(xué)理念，這一辦學(xué)理念的確立，植根于李家初中推動教師忠誠于教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)的管理追求，成為推動學(xué)校自主、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展的內(nèi)在支撐和強(qiáng)大動力。突出自身的辦學(xué)特色和個性品質(zhì)，培育和挖掘自身的優(yōu)勢所在，是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本所在。新形勢催生新思路，新觀念孕育新契機(jī)，為此，今年李家初中在遵循規(guī)律，抓實(shí)常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)上，不斷深化教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，著力打造“禮美教育”特色和“自然小班化導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式特色，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。
扎根農(nóng)村，忘我工作，淡泊名利，鮑有林的心中牽掛著學(xué)校，牽掛著每一位學(xué)生。他在平凡的工作崗位上，為李家的教育揮灑著汗水、奉獻(xiàn)著青春、播撒著希望，贏得了家長和社會的贊譽(yù)。省農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎、浙江省“春蠶獎”、杭州市優(yōu)秀教育工作者、建德市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對他工作的高度認(rèn)可，而三尺講臺，才是他最絢麗的舞臺。
用心教學(xué)，28年扎根李家初中
李家地處建德最西邊，是一個偏遠(yuǎn)的山區(qū)。憑借鮑有林多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出色教學(xué)成果，本有多次機(jī)會可以離開這所農(nóng)村學(xué)校，尋求更好的發(fā)展機(jī)會，但是他都拒絕了，因?yàn)樗蠲篮玫那啻耗耆A都留在了這所學(xué)校，并且這所學(xué)校的學(xué)生也需要他。鮑有林是農(nóng)民出生，深知教育對于農(nóng)家子弟的重要性。從教28年來，他用心教學(xué)，用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，套用學(xué)生的話“在課堂上集中注意力，很難。但是，在鮑老師的課堂上想不集中注意力，也很難。”在教學(xué)過程中，他始終刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，積極尋找適合農(nóng)村初中的教學(xué)方法，為農(nóng)村教育默默奉獻(xiàn)著。
每天早晨站在學(xué)校大門口，看著每一位學(xué)生平安地進(jìn)校入室；拿著聽課本走進(jìn)每一位老師的課堂中，并為老師分析課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)；開展校園綠化美化工作，使得校園環(huán)境煥然一新……這些就是他的日常生活。28年來，他始終扎根李家初中，守在教學(xué)第一線，并且連續(xù)15年任教初三畢業(yè)班。
“勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人”，這是與鮑有林共事過的同事、領(lǐng)導(dǎo)對他的評價。李家地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，但憑著對教育的熱愛，鮑有林默默地堅(jiān)守在李家初中二十多年，他辛勤耕耘在教育教學(xué)這片沃野上，用細(xì)心、耐心、愛心、慧心追求著自己的夢想。
用愛育人，爭做學(xué)生的“摯友”
愛，像一顆綴在葉尖上的露珠，也許它很小，但可以滋潤一朵花，讓它美麗開放。“沒有愛就沒有教育”，這是鮑有林信奉的教學(xué)格言。他相信愛就像太陽一樣，能發(fā)光，能照亮每位學(xué)生的心靈。作為班主任老師，鮑有林對學(xué)生的愛，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，都展現(xiàn)得淋漓盡致。
自1990年參加工作，鮑有林一直在李家初中任教數(shù)學(xué)。他特別喜歡與學(xué)生相處的時光，學(xué)生也信任自己的這位“摯友”，樂意向他敞開心扉。也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生鐘情于他的課堂，在他的引導(dǎo)下汲取知識，他所教的學(xué)生數(shù)學(xué)成績一直較好。
鮑有林喜歡用周記本與學(xué)生交流，學(xué)生有什么困難，有什么想法，都樂意向他傾訴。班里有一名學(xué)生因父母鬧離婚，心理壓力很大，一度產(chǎn)生厭學(xué)甚至厭世的情緒。他從周記中了解到這一情況后，馬上找這位學(xué)生談話，以真情相待，她解開心里疙瘩。此后，這位同學(xué)重新以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，并以優(yōu)異的成績考入高一級學(xué)校。作為教師，他總是從正面去引導(dǎo)學(xué)生，多一些贊賞與鼓勵。讓孩子們從他那學(xué)到更多的知識,培養(yǎng)他們良好的道德和情操。
也許他是一個天生的教育者，只要站在講臺上，他便忘卻了一切。他的眼里，心里，就只有在座的學(xué)生，這些學(xué)生就值得他傾注心血，奉獻(xiàn)一切。
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