預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò) 為成長(zhǎng)護(hù)航
記者 賀巍
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，青少年兒童“觸網(wǎng)”呈現(xiàn)出更加低齡化的趨勢(shì)，中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)已成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。近日，教育部發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，要求做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，有效維護(hù)中小學(xué)生身心健康和生命安全。如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，成為很多家長(zhǎng)面臨的難題。
家長(zhǎng)：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)很苦惱
“孩子每天功課不好好做，玩手機(jī)卻很用心。”市民譚先生提起讀初中的兒子就嘆氣。“他每天放學(xué)就抱著手機(jī)，一玩就是兩三個(gè)小時(shí)，自從沉迷游戲后，幾乎沒(méi)有其他愛(ài)好，以前喜歡的籃球也很少打，對(duì)游戲之外的事情都提不起興趣。”
“我們班的同學(xué)都會(huì)玩，我也會(huì)玩。”上饒市六小四年級(jí)的學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，他和幾個(gè)小伙伴們經(jīng)常在一起玩手機(jī)游戲“王者榮耀”，他還喜歡在網(wǎng)上玩許多小游戲。
“本來(lái)考試次次得第一，自從打游戲以后，成績(jī)下降了很多。”提起陽(yáng)陽(yáng)的成績(jī)，家長(zhǎng)鄭女士無(wú)奈地說(shuō)。“孩子原來(lái)學(xué)習(xí)很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)他特意給他買了個(gè)手機(jī)，沒(méi)想到現(xiàn)在手機(jī)成了他的玩具，還影響了學(xué)習(xí)。”
記者在采訪中了解到，不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后，采取了相應(yīng)的措施。“看著孩子這樣沉迷下去也不是辦法，所以在家里我都管著不讓他玩，但不可能24小時(shí)都盯著孩子。”市民譚先生發(fā)愁地說(shuō)。
老師：沉迷網(wǎng)絡(luò)危害大
“學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備玩游戲，會(huì)導(dǎo)致視力下降，同時(shí)缺少運(yùn)動(dòng)，影響消化系統(tǒng)容易產(chǎn)生肥胖。長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢(shì)，容易產(chǎn)生頸椎方面的問(wèn)題，影響學(xué)生身體的成長(zhǎng)。”市四中教師葉俊麗表示，沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響是多方面的，除了影響身體健康，還會(huì)對(duì)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)造成影響。
“學(xué)生把大量的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，沉迷于虛擬世界，缺少與現(xiàn)實(shí)中人的交往，在與人溝通交流方面缺少經(jīng)驗(yàn)，容易變得越來(lái)越孤僻，產(chǎn)生社交障礙。由于青少年對(duì)事物的辨別能力較差，人生觀價(jià)值觀正處于形成時(shí)期，缺少對(duì)事物的正確認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)的不良小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，影響孩子的價(jià)值判斷。同時(shí)與家人的溝通互動(dòng)變少，影響親子關(guān)系。”葉俊麗說(shuō)。“沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)出現(xiàn)記憶力下降現(xiàn)象，注意力變得不集中，失去對(duì)其他事物的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。”
學(xué)校：家校配合防沉迷
“互聯(lián)網(wǎng)，信息廣，助學(xué)習(xí)，促成長(zhǎng)。迷網(wǎng)絡(luò)，害健康，五個(gè)要，記心上。”廣豐貞白中學(xué)校長(zhǎng)楊恭田表示，此次教育部發(fā)布《通知》的同時(shí)，配發(fā)了“致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”，特附“防迷網(wǎng)”三字文，意在引起家長(zhǎng)對(duì)子女沉迷網(wǎng)絡(luò)行為的重視，配合學(xué)校共同做好育人工作。
“學(xué)校要將預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)管理環(huán)節(jié)，加強(qiáng)午間、課后等時(shí)段管理，規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)。教師要及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。但預(yù)防和治理中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷不應(yīng)只是學(xué)校的任務(wù)，更不是學(xué)校能獨(dú)立完成的。家庭教育是整個(gè)教育的起點(diǎn)和根基，是比學(xué)校教育和社會(huì)教育更為重要的教育。”楊恭田說(shuō)。
對(duì)于如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，他給出如下建議：首先，家長(zhǎng)要樹(shù)立良好榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師。家長(zhǎng)的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。因此，在引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要做好表率作用，樹(shù)立榜樣。其次，加強(qiáng)對(duì)孩子的陪伴。有些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺少關(guān)愛(ài)和陪伴，于是把感情寄托在網(wǎng)絡(luò)上，變得越來(lái)越孤僻，不善與人交往。因此，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的物質(zhì)生活，更要關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)，多一些陪伴。最后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)監(jiān)督。孩子缺少對(duì)事物的正確判斷能力，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑，缺少甄別判斷的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督、正確的引導(dǎo)，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲接受不良信息。
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