干家務做公益能給中考升學加分 廣東試行初中學生綜合素質評價引發各方關注

▲閱讀成為《意見》中一項考核內容。圖為小學生在圖書館閱讀。
原標題：
干家務做公益能給中考升學加分
廣東試行初中學生綜合素質評價引發各方關注
參加公益活動、志愿者活動、社區服務等累計24小時以上；借書閱讀量10冊以上并撰寫讀書心得體會；掌握基本家務勞動技能且平均每周參加2次以上的家務勞動……今后，這些項目都可以給你中考升學加分，你相信嗎？
近日，廣東省教育廳發布《關于實施初中學生綜合素質評價的指導意見（試行）》，明確初中學生綜合素質評價將作為學生畢業升學重要依據或參考，上面所列的這些都是計分指標，從4月29日正式開始實施，試行期至2020年6月。
政策：五方面考量學生綜合素質
《意見》指出，綜合素質評價將依托學生綜合素質評價信息管理平臺，建立完善的學生個人綜合素質評價檔案。評價內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5個一級指標14個二級指標。
廣東省教育廳相關負責人表示，從2017年初中一年級新生入學開始，學校要指導學生及時做好寫實記錄，在每學期結束時，初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料統一導入信息管理平臺。學生畢業時，學校要根據評價內容和標準，綜合學生各學期的各方面表現，分別對5個方面做出寫實性評價，并可以等級呈現。
如何對學生進行綜合教育素質評價？《意見》提出，初中學生綜合素質評價主要采取寫實記錄、評語評價與重點觀測點計分評價相結合的形式進行。學生在教師指導下，在成長過程中客觀記錄的、能集中反映自身綜合素質發展過程與結果的關鍵事件，以及相關證據材料等，評語評價則指學生自我陳述和教師評語，反映學生綜合素質發展情況。綜合素質評價五方面重要觀測點最高得分值均為20分，實行各自計分且各學期得分累加；五方面得分不作匯總。
學校：進行校本探索形成實施細則
南山區第二實驗學校九年級老師余健婷認為，《意見》實施后，升學不再是“一考定終生”。學生要在整個學習過程中時刻保持積極進取的狀態，才能獲得好的評價。學生不單單會應試，還要愿意參與公共事務、要有團隊合作精神、會創新、能歌善舞等等。“如果能落實下去，學生的綜合素質肯定能得到發展。”余健婷表示。
兩年前，深圳翠楓實驗學校內便開始實行學生收集“七色陽光卡”，爭做“翠楓好少年”的活動。深圳翠楓實驗學校校長舒瓊介紹，陽光卡的內容跟《意見》當中的很相似，比如要定期閱讀、要有禮貌等。學生如果完成了這些事情，就能集到一張卡，每張卡要集齊四枚獎章。“綜合素質評價對學生、家長、學校起到一個督促作用。”舒瓊說。
當南山實驗教育集團園丁學校校長謝慧平知道《意見》出臺后，十分欣喜。“我十分贊成（此舉），這樣能全面發展學生綜合素質！”謝慧平認為，應該以校為單位進行校本探索，形成過程實施細則。
家長：擔心綜合素質難考量
玉龍學校初一學生家長黃平萬知道綜合素質評價成初中生升學依據后，十分高興。黃平萬表示，但因為平時的升學壓力，導致家長想多關注孩子綜合素質發展也心有余力。“如今綜合素質評價將成為升學依據，其實是從本質上鼓勵孩子多提升自己各方面技能，在學校中漸漸培養自己成為‘社會人’所需的各項技能。”
龍華區某學校學生家長徐女士在贊成之余顯露了擔心，“如今孩子升學壓力已經很大了，每天都有很多作業要做。身為家長，在一旁看著都很心疼。如果再給他們增加這么多考核項目，我擔心會變相增加孩子的壓力。”徐女士認為，綜合素質很難做到真正考量，各個學校的評價標準如果不統一，也很難做到真正公平。“綜合素質這種東西要培養是一個循序漸進的過程，要考察也帶有很多主觀因素。”
（記者 王宇）

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