東興市京族學(xué)校推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)紀(jì)實(shí)
5月9日，雨后的東興市京族學(xué)校校園格外清新。教學(xué)樓前的京族人物雕像，校園圍墻上反映京族群眾生產(chǎn)生活的壁畫(huà)，以及民族長(zhǎng)廊、讀書(shū)亭，讓清新的校園散發(fā)出濃郁的京族文化氣息。
作為全國(guó)唯一以京族命名的民族學(xué)校，東興市京族學(xué)校教學(xué)服務(wù)范圍主要為京族三島，但學(xué)校除京族學(xué)生外，還有漢族、壯族、瑤族、苗族等學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生占60%以上。
“在民族團(tuán)結(jié)教育中，學(xué)校以傳承和弘揚(yáng)京族文化為切入點(diǎn)。無(wú)論是在校園環(huán)境建設(shè)、校園文化氛圍營(yíng)造，還是課堂內(nèi)外教學(xué)，都深深將其融入其中。”副校長(zhǎng)林輝爵說(shuō)。
在校園中，無(wú)論是室外的民族雕塑、“夢(mèng)源”噴泉、民族文化宣傳長(zhǎng)廊，還是教學(xué)樓、辦公樓內(nèi)的校史室、民族教育展室等，都充分展現(xiàn)了校園環(huán)境與民族傳統(tǒng)文化和諧對(duì)接，展示了學(xué)校的辦學(xué)特色。
林輝爵介紹說(shuō)，校園環(huán)境建設(shè)時(shí)，是以京族文化為主題開(kāi)展的，力求使校園體現(xiàn)京族韻味，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境的熏陶中健康成長(zhǎng)。
讓孩子接受傳統(tǒng)文化教育，離不開(kāi)興趣課。學(xué)校根據(jù)京族傳統(tǒng)文化，先后開(kāi)設(shè)了獨(dú)弦琴、京族歌舞、竹杠舞、踩高蹺、帆板等興趣課，成立了竹杠舞、獨(dú)弦琴、踩高蹺等藝術(shù)隊(duì)，并聘請(qǐng)京族非物質(zhì)文化傳承人——蘇春發(fā)老師到校指導(dǎo)。目前，學(xué)生興趣很高，爭(zhēng)相報(bào)名學(xué)習(xí)。
在正常的教學(xué)中，學(xué)校同樣十分注意民族常識(shí)教育的融入。如在德育課堂中開(kāi)展以“我愛(ài)邊疆，我愛(ài)家”為主題的教育活動(dòng)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)主義教育；在音樂(lè)課堂教學(xué)中傳授京族傳統(tǒng)樂(lè)器、傳統(tǒng)舞蹈、學(xué)唱京族傳統(tǒng)歌曲；在美術(shù)教學(xué)中組織學(xué)生畫(huà)京族風(fēng)情畫(huà)；在科普活動(dòng)課上學(xué)習(xí)京族手工藝品制作等。
作為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的京族獨(dú)弦琴，理所當(dāng)然地被搬進(jìn)了課堂。
“我們有獨(dú)弦琴興趣班，無(wú)論是京族還是其他民族的學(xué)生都可以參加。現(xiàn)在，很多非京族的學(xué)生也能彈奏出美妙的京族曲子。”林輝爵說(shuō)。
說(shuō)到獨(dú)弦琴，林輝爵還給記者講了漢族女生陳春梅與京族女生武慧琳因獨(dú)弦琴互相幫助、共同進(jìn)步的故事。2011年，升入初中的漢族女生陳春梅與京族女生武慧琳成了同班同學(xué)。英語(yǔ)成績(jī)出眾的陳春梅對(duì)獨(dú)弦琴有著濃厚的興趣，但因從未接觸過(guò)獨(dú)弦琴而不會(huì)彈奏；擅長(zhǎng)獨(dú)弦琴?gòu)椬嗟奈浠哿沼⒄Z(yǔ)成績(jī)稍差，一直想提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。于是，剛好互補(bǔ)的兩個(gè)人成了好朋友，陳春梅幫助武慧琳提高英語(yǔ)成績(jī)，武慧琳則教陳春梅彈奏獨(dú)弦琴。相互幫助，相互提高，到畢業(yè)時(shí)，陳春梅已經(jīng)能彈得一手好琴，而武慧琳的英語(yǔ)成績(jī)也得到了大幅度的提高。
像這樣不同民族學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的故事在京族學(xué)校里不勝枚舉。課間10分鐘，八（2）班的班主任鐘艷芬隨口就給記者講述了其班里發(fā)生的勸輟學(xué)貧困生復(fù)學(xué)、背受傷的同學(xué)上下學(xué)等團(tuán)結(jié)互助的感人故事。
此外，學(xué)校還積極探索把京族文化融入學(xué)校的德育工作。林輝爵介紹說(shuō)，學(xué)校經(jīng)常會(huì)請(qǐng)京族退休教師羅周紹及其他熟悉京族歷史文化的人給師生們講京族三島的來(lái)歷、京族英雄等故事，讓學(xué)生了解京族的歷史文化和傳承，以及明白民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定的意義，也讓學(xué)生從中懂得為人處世的道理。
德育教學(xué)中強(qiáng)化，課堂內(nèi)外融入。近年來(lái)，東興市京族學(xué)校在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作中，以傳承和弘揚(yáng)京族文化為切入點(diǎn)，積極探索民族團(tuán)結(jié)教育模式，傾力營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)氛圍，取得了顯著成效，成為傳承與發(fā)展民族文化及推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的搖籃。2013年，該校榮獲自治區(qū)第七次民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體稱號(hào)；2014年，該校被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”榮譽(yù)稱號(hào)。
對(duì)于京族學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，林輝爵表示，今年是廣西成立60周年慶，學(xué)校將以此節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，繼續(xù)創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，并將民族團(tuán)結(jié)教育全面融入其中，打造民族團(tuán)結(jié)示范校園，讓校園民族團(tuán)結(jié)之花開(kāi)得更加絢麗、芳菲滿園！
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提供勞務(wù)者受傷有過(guò)錯(cuò)責(zé)任方均要分擔(dān)責(zé)任
作為全國(guó)唯一以京族命名的民族學(xué)校，東興市京族學(xué)校教學(xué)服務(wù)范圍主要為京族三島，但學(xué)校除京族學(xué)生外，還有漢族、壯族、瑤族、苗族等學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生占60%以上。
“在民族團(tuán)結(jié)教育中，學(xué)校以傳承和弘揚(yáng)京族文化為切入點(diǎn)。無(wú)論是在校園環(huán)境建設(shè)、校園文化氛圍營(yíng)造，還是課堂內(nèi)外教學(xué)，都深深將其融入其中。”副校長(zhǎng)林輝爵說(shuō)。
在校園中，無(wú)論是室外的民族雕塑、“夢(mèng)源”噴泉、民族文化宣傳長(zhǎng)廊，還是教學(xué)樓、辦公樓內(nèi)的校史室、民族教育展室等，都充分展現(xiàn)了校園環(huán)境與民族傳統(tǒng)文化和諧對(duì)接，展示了學(xué)校的辦學(xué)特色。
林輝爵介紹說(shuō)，校園環(huán)境建設(shè)時(shí)，是以京族文化為主題開(kāi)展的，力求使校園體現(xiàn)京族韻味，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境的熏陶中健康成長(zhǎng)。
讓孩子接受傳統(tǒng)文化教育，離不開(kāi)興趣課。學(xué)校根據(jù)京族傳統(tǒng)文化，先后開(kāi)設(shè)了獨(dú)弦琴、京族歌舞、竹杠舞、踩高蹺、帆板等興趣課，成立了竹杠舞、獨(dú)弦琴、踩高蹺等藝術(shù)隊(duì)，并聘請(qǐng)京族非物質(zhì)文化傳承人——蘇春發(fā)老師到校指導(dǎo)。目前，學(xué)生興趣很高，爭(zhēng)相報(bào)名學(xué)習(xí)。
在正常的教學(xué)中，學(xué)校同樣十分注意民族常識(shí)教育的融入。如在德育課堂中開(kāi)展以“我愛(ài)邊疆，我愛(ài)家”為主題的教育活動(dòng)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)主義教育；在音樂(lè)課堂教學(xué)中傳授京族傳統(tǒng)樂(lè)器、傳統(tǒng)舞蹈、學(xué)唱京族傳統(tǒng)歌曲；在美術(shù)教學(xué)中組織學(xué)生畫(huà)京族風(fēng)情畫(huà)；在科普活動(dòng)課上學(xué)習(xí)京族手工藝品制作等。
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