以多元的思想，面對(duì)開放的世界
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????葉翠微與學(xué)生及家長合影
????對(duì)“十九大”之后的教育政策走向，教育圈的資深人士，又有哪些看法呢？對(duì)此筆者走訪了海亮集團(tuán)董事、海亮教育集團(tuán)黨委書記兼總校長葉翠微。
????葉校長認(rèn)為，“十九大”之后，我國教育改革的主題是公平和質(zhì)量。同在陽光下接受公平的教育，并在差異化的選擇中，獲得個(gè)性化的教育成長。實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，關(guān)鍵是政府部門要公平而合理的配置教育資源，努力辦好每一所學(xué)校，尤其是義務(wù)教育階段，警惕人造“牛?！爆F(xiàn)象。
????關(guān)于校外輔導(dǎo)班的問題，葉校長作了兩方面分析：一是大家誤讀甚至異化了教育，以為“分?jǐn)?shù)”就是教育；二是監(jiān)管問題，建議采取黑名單制度，很高興看到政府已采取了治理措施。他認(rèn)為，校外培訓(xùn)班的泛濫，本質(zhì)上還是大家比較“近視”，要看人的成長，而不是分?jǐn)?shù)成長。在主管部門采取治理措施的背后，也應(yīng)該引起全社會(huì)的深思。一些以校外輔導(dǎo)為目的機(jī)構(gòu)，賺得盆滿缽滿。這到底是社會(huì)之幸、民族之幸，還是企業(yè)之幸？如果企業(yè)之幸，恰恰證明這些企業(yè)缺乏企業(yè)家精神；如果是學(xué)生之幸，就應(yīng)該讓學(xué)生選擇對(duì)自己有用的、喜歡的內(nèi)容去學(xué)。
????解決校外輔導(dǎo)班的問題，不是技術(shù)問題，是文化問題。葉校長接著介紹道，如果把最好的技術(shù)運(yùn)用到教育上，文化問題未解決，只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。文化問題主要是指，當(dāng)下每一名中國人要有一個(gè)文化自覺：孩子和教育是面向未來的。如果僅僅是面向“分”的，最終還是跳不出這個(gè)怪圈。“我覺得真正的現(xiàn)代教育，是差異化教育，充分發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢。開放的世界要給孩子們松綁的是：不要用一元的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。要以多元的思想，面對(duì)開放的世界，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)?！比~校長說。
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????葉校長認(rèn)為，“十九大”之后，我國教育改革的主題是公平和質(zhì)量。同在陽光下接受公平的教育，并在差異化的選擇中，獲得個(gè)性化的教育成長。實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，關(guān)鍵是政府部門要公平而合理的配置教育資源，努力辦好每一所學(xué)校，尤其是義務(wù)教育階段，警惕人造“牛?！爆F(xiàn)象。
????關(guān)于校外輔導(dǎo)班的問題，葉校長作了兩方面分析：一是大家誤讀甚至異化了教育，以為“分?jǐn)?shù)”就是教育；二是監(jiān)管問題，建議采取黑名單制度，很高興看到政府已采取了治理措施。他認(rèn)為，校外培訓(xùn)班的泛濫，本質(zhì)上還是大家比較“近視”，要看人的成長，而不是分?jǐn)?shù)成長。在主管部門采取治理措施的背后，也應(yīng)該引起全社會(huì)的深思。一些以校外輔導(dǎo)為目的機(jī)構(gòu)，賺得盆滿缽滿。這到底是社會(huì)之幸、民族之幸，還是企業(yè)之幸？如果企業(yè)之幸，恰恰證明這些企業(yè)缺乏企業(yè)家精神；如果是學(xué)生之幸，就應(yīng)該讓學(xué)生選擇對(duì)自己有用的、喜歡的內(nèi)容去學(xué)。
????解決校外輔導(dǎo)班的問題，不是技術(shù)問題，是文化問題。葉校長接著介紹道，如果把最好的技術(shù)運(yùn)用到教育上，文化問題未解決，只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。文化問題主要是指，當(dāng)下每一名中國人要有一個(gè)文化自覺：孩子和教育是面向未來的。如果僅僅是面向“分”的，最終還是跳不出這個(gè)怪圈。“我覺得真正的現(xiàn)代教育，是差異化教育，充分發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢。開放的世界要給孩子們松綁的是：不要用一元的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。要以多元的思想，面對(duì)開放的世界，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)?！比~校長說。
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