菱湖中學(xué)教育援藏結(jié)碩果
強(qiáng)引領(lǐng) 提素質(zhì) 創(chuàng)機(jī)制
菱湖中學(xué)教育援藏結(jié)碩果 品嘗美食、閱讀展板、書法簽名……在菱湖中學(xué)近日舉辦的“漢藏文化交流周”活動(dòng)上，漢藏師生互敬互學(xué)，其樂(lè)融融，品嘗了一頓漢藏文化“大餐”。 這樣的漢藏交流活動(dòng)，在菱湖中學(xué)已成為一道熟悉而又特殊的風(fēng)景。 2002年，為全面貫徹落實(shí)“智力援藏”戰(zhàn)略，國(guó)家和省確定湖州菱湖中學(xué)承擔(dān)內(nèi)地西藏普高班教育援藏任務(wù)。自此，菱湖中學(xué)啟動(dòng)招收西藏學(xué)生內(nèi)地高中插班生，為身在高原、教育相對(duì)落后的西藏學(xué)子搭建了一條全新的人生通道。 開班15年來(lái)，該校以高度的政治責(zé)任感，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)新管理機(jī)制，走出了一條富有特色的民族團(tuán)結(jié)教育之路。 怎么讓西藏學(xué)生快速融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活？菱湖中學(xué)獨(dú)辟蹊徑，強(qiáng)化思想融合、文化融合和生活融合。開設(shè)西藏班德育課，建立由80余名政治素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的教師組成心理導(dǎo)師小組，全方位、多角度服務(wù)西藏學(xué)生。 在學(xué)習(xí)生活上，安排西藏學(xué)生與本地優(yōu)秀學(xué)生干部“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，并為其配備生活導(dǎo)師，擔(dān)任“代理父母”，還建立了“1名班主任+1名德育導(dǎo)師+3名西藏事務(wù)部老師”的“1+1+3”規(guī)范管理模式，探索“學(xué)習(xí)上自學(xué)、生活上自理、行為上自律”的“三自”管理模式，給予西藏學(xué)生全方位照顧的同時(shí)積極培育其自理能力。 2009年高考，西藏班學(xué)生傅豪以優(yōu)異的成績(jī)考上了北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)系，隨后還攻讀了北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究院博士學(xué)位。“如果沒(méi)有考上菱湖中學(xué)西藏班的話，我從拉薩郊區(qū)走出來(lái)的概率真的很小，也不會(huì)有那么多精彩的體驗(yàn)，更不會(huì)交到那么多可愛(ài)的良師益友。”說(shuō)起在西藏班的學(xué)習(xí)生涯，傅豪依舊無(wú)比懷念。 在菱湖中學(xué)西藏班，像傅豪這樣成長(zhǎng)成才的不在少數(shù)。截至目前，該校已為西藏培養(yǎng)13屆692名高中畢業(yè)生，其中1名畢業(yè)生獲全國(guó)內(nèi)地西藏班和全西藏自治區(qū)高考理科狀元。 2017年該校高考再創(chuàng)佳績(jī)， 131名西藏畢業(yè)生高考成績(jī)本科上線率達(dá)到100%，其中129名被北京大學(xué)、浙江大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)錄取，一批重點(diǎn)率達(dá)98.5%以上。 成績(jī)的背后，是學(xué)校老師辛勤的付出與努力。為了讓每一名來(lái)自西藏的學(xué)生成長(zhǎng)為棟梁之才，菱湖中學(xué)針對(duì)西藏學(xué)生的特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化素質(zhì)教育、優(yōu)化育人模式，探索構(gòu)建“必修+選修”的多元開放式選課體系、“合作+探究”的學(xué)習(xí)模式，以及“學(xué)習(xí)+特長(zhǎng)”的素拓模式。該校面向西藏學(xué)生開設(shè)特色選修課程150余門，建立了西藏學(xué)生電子閱覽室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，民族教育工作室等設(shè)施。 根據(jù)西藏學(xué)生基礎(chǔ)差異，把原來(lái)單一的“混班”改為“統(tǒng)班+混班”模式，將其中基礎(chǔ)薄弱的編入“統(tǒng)班”，通過(guò)“開小灶”等方式補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)；將基礎(chǔ)較好的編入“混班”，與本地學(xué)生同步學(xué)習(xí)。 同時(shí)，立足發(fā)揮西藏學(xué)生體育藝術(shù)特長(zhǎng)，開設(shè)足球、籃球、舞蹈等素質(zhì)拓展課程。西藏學(xué)生足球隊(duì)奪得了2013年全省第五屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽湖州賽區(qū)總冠軍。
餐廚廢棄物資源化利用國(guó)家循環(huán)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)項(xiàng)目通過(guò)驗(yàn)收
專家：帕金森病發(fā)病呈年輕化趨勢(shì) 應(yīng)關(guān)愛(ài)病人心理健康
六安市金安區(qū)成功舉辦第三屆“中小學(xué)生漢字聽寫大賽”
記紅安縣朝陽(yáng)小學(xué)駐村工作隊(duì)
日照一棚改項(xiàng)目獲國(guó)開行授信12.2億元，要建太公旅游小鎮(zhèn)！
菱湖中學(xué)教育援藏結(jié)碩果
高速上遮擋號(hào)牌超速50% 駕駛員被記12分
包頭旅游業(yè)開啟“旅游+”聯(lián)盟時(shí)代
雙峰縣召開縣委常委會(huì)巡視整改專題民主生活會(huì)
戴啟遠(yuǎn)在市人民來(lái)訪接待中心開門隨機(jī)接訪
“免費(fèi)游”首周 市民開啟遍賞家鄉(xiāng)美景模式
多種形式開展學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作
嘉興市機(jī)關(guān)幼兒園承辦省園長(zhǎng)課程開發(fā)能力提升專題研修活動(dòng)
四會(huì)市2018幼升小政策解讀公益講座暨幼兒文藝展演本月底舉辦搭建少年兒童展示自我的舞臺(tái)
省婦聯(lián)“最美家庭”事跡巡講活動(dòng)走進(jìn)遂寧
今年泉州金改進(jìn)入新階段:金融專項(xiàng)政策呵護(hù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)
確定了！杭城今秋將全面推進(jìn)小學(xué)推遲上學(xué) 上城區(qū)和拱墅區(qū)中小學(xué)生最遲晚上10點(diǎn)須與作業(yè)說(shuō)再見(jiàn)
關(guān)愛(ài)母親河 呵護(hù)天鵝湖
心牽你我 為愛(ài)宣言 雅安市第一屆大學(xué)生無(wú)償獻(xiàn)血演講比賽結(jié)束
在漢高校49個(gè)學(xué)科代表全國(guó)頂級(jí)水平
菱湖中學(xué)教育援藏結(jié)碩果 品嘗美食、閱讀展板、書法簽名……在菱湖中學(xué)近日舉辦的“漢藏文化交流周”活動(dòng)上，漢藏師生互敬互學(xué)，其樂(lè)融融，品嘗了一頓漢藏文化“大餐”。 這樣的漢藏交流活動(dòng)，在菱湖中學(xué)已成為一道熟悉而又特殊的風(fēng)景。 2002年，為全面貫徹落實(shí)“智力援藏”戰(zhàn)略，國(guó)家和省確定湖州菱湖中學(xué)承擔(dān)內(nèi)地西藏普高班教育援藏任務(wù)。自此，菱湖中學(xué)啟動(dòng)招收西藏學(xué)生內(nèi)地高中插班生，為身在高原、教育相對(duì)落后的西藏學(xué)子搭建了一條全新的人生通道。 開班15年來(lái)，該校以高度的政治責(zé)任感，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)新管理機(jī)制，走出了一條富有特色的民族團(tuán)結(jié)教育之路。 怎么讓西藏學(xué)生快速融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活？菱湖中學(xué)獨(dú)辟蹊徑，強(qiáng)化思想融合、文化融合和生活融合。開設(shè)西藏班德育課，建立由80余名政治素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的教師組成心理導(dǎo)師小組，全方位、多角度服務(wù)西藏學(xué)生。 在學(xué)習(xí)生活上，安排西藏學(xué)生與本地優(yōu)秀學(xué)生干部“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，并為其配備生活導(dǎo)師，擔(dān)任“代理父母”，還建立了“1名班主任+1名德育導(dǎo)師+3名西藏事務(wù)部老師”的“1+1+3”規(guī)范管理模式，探索“學(xué)習(xí)上自學(xué)、生活上自理、行為上自律”的“三自”管理模式，給予西藏學(xué)生全方位照顧的同時(shí)積極培育其自理能力。 2009年高考，西藏班學(xué)生傅豪以優(yōu)異的成績(jī)考上了北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)系，隨后還攻讀了北京大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究院博士學(xué)位。“如果沒(méi)有考上菱湖中學(xué)西藏班的話，我從拉薩郊區(qū)走出來(lái)的概率真的很小，也不會(huì)有那么多精彩的體驗(yàn)，更不會(huì)交到那么多可愛(ài)的良師益友。”說(shuō)起在西藏班的學(xué)習(xí)生涯，傅豪依舊無(wú)比懷念。 在菱湖中學(xué)西藏班，像傅豪這樣成長(zhǎng)成才的不在少數(shù)。截至目前，該校已為西藏培養(yǎng)13屆692名高中畢業(yè)生，其中1名畢業(yè)生獲全國(guó)內(nèi)地西藏班和全西藏自治區(qū)高考理科狀元。 2017年該校高考再創(chuàng)佳績(jī)， 131名西藏畢業(yè)生高考成績(jī)本科上線率達(dá)到100%，其中129名被北京大學(xué)、浙江大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)錄取，一批重點(diǎn)率達(dá)98.5%以上。 成績(jī)的背后，是學(xué)校老師辛勤的付出與努力。為了讓每一名來(lái)自西藏的學(xué)生成長(zhǎng)為棟梁之才，菱湖中學(xué)針對(duì)西藏學(xué)生的特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化素質(zhì)教育、優(yōu)化育人模式，探索構(gòu)建“必修+選修”的多元開放式選課體系、“合作+探究”的學(xué)習(xí)模式，以及“學(xué)習(xí)+特長(zhǎng)”的素拓模式。該校面向西藏學(xué)生開設(shè)特色選修課程150余門，建立了西藏學(xué)生電子閱覽室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，民族教育工作室等設(shè)施。 根據(jù)西藏學(xué)生基礎(chǔ)差異，把原來(lái)單一的“混班”改為“統(tǒng)班+混班”模式，將其中基礎(chǔ)薄弱的編入“統(tǒng)班”，通過(guò)“開小灶”等方式補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)；將基礎(chǔ)較好的編入“混班”，與本地學(xué)生同步學(xué)習(xí)。 同時(shí)，立足發(fā)揮西藏學(xué)生體育藝術(shù)特長(zhǎng)，開設(shè)足球、籃球、舞蹈等素質(zhì)拓展課程。西藏學(xué)生足球隊(duì)奪得了2013年全省第五屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽湖州賽區(qū)總冠軍。
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“免費(fèi)游”首周 市民開啟遍賞家鄉(xiāng)美景模式
多種形式開展學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作
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四會(huì)市2018幼升小政策解讀公益講座暨幼兒文藝展演本月底舉辦搭建少年兒童展示自我的舞臺(tái)
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確定了！杭城今秋將全面推進(jìn)小學(xué)推遲上學(xué) 上城區(qū)和拱墅區(qū)中小學(xué)生最遲晚上10點(diǎn)須與作業(yè)說(shuō)再見(jiàn)
關(guān)愛(ài)母親河 呵護(hù)天鵝湖
心牽你我 為愛(ài)宣言 雅安市第一屆大學(xué)生無(wú)償獻(xiàn)血演講比賽結(jié)束
在漢高校49個(gè)學(xué)科代表全國(guó)頂級(jí)水平