南山教育局“牽手”深圳大學 深大師范學院附屬后海小學揭牌
深圳新聞網訊（記者 王志明 陳彬 通訊員 尤業東 馬小娟）強強聯合，深耕現代學校品牌，辦人民滿意教育；改革創新，融匯優質教育資源，燃南山教育理想。3月1日，深圳大學師范學院附屬后海小學揭牌，這也是第一所正式掛牌的深大附屬小學，標志著深圳市南山區教育局與深圳大學合作辦學大幕開啟。
深圳大學黨委副書記范志剛，深圳市教育局副局長趙立，南山區副區長練聰，南山區政協副主席、區教育局局長劉根平，深圳大學師范學院黨委書記姚正武，南山區督查專員李啟康等共同見證這喜慶的一幕。
黨的十九大強調“優先發展教育事業”，教育改革的一系列重要文件也陸續出臺。南山教育近年來一直保持快速跨越、優質高效、改革創新的發展態勢。南山區教育局提出“讓每一所學校都優質，讓每一位教師都精彩，讓每一位孩子都幸福”的教育理想，以教育質量五年攻堅為行動支撐，扎扎實實地穩固、提升和打造了教育“南山質量”。
南山教育的眾多改革創新中，一項重要的教育改革就是開展靈活多樣的合作辦學。2016年，南山區教育局與深圳大學就成立深大附小達成合作，并確定在原博倫職校原址新建附小。此后，雙方在合作辦學基礎上繼續接觸、深化合作，并選定以后海小學為新一輪合作點，合作舉辦深圳大學師范學院附屬后海小學。
深圳大學黨委副書記范志剛在揭牌儀式上表示，師范學院擁有20多年基礎教育人才培養和教研經驗，這是深大開辦附小、附中得天獨厚的優勢，完整的基礎教育體系也對人才培養、科研、教研合作提供了很好的平臺。深大師范學院將全力配合后海小學各方面建設與教學，合力將其打造成為南山教育精品。
“開學第一周舉行這個重大活動，體現了區委區政府對教育工作的重視、深圳大學對南山教育的支持。”練聰在揭牌儀式上高興地說，敢為人先、改革創新是南山的基因，也是南山教育的基因。南山作為廣東省首個教育強區，近年來著力打造教育的“南山質量”，集團化辦學、“辦一所優一所”、教育信息化國際化、創新教育等都形成了強大的品牌影響力，國家義務教育質量監測成績全省第一，中高考領先全市。
練聰表示，南山既是基礎教育強區，也是高等教育重鎮。一直致力于推進強強聯手，開展“中小學——大學伙伴計劃”，實施多元合作辦學。此前，南山區政府已與深圳大學合作，確定舉辦深圳大學師范學院附屬小學。此次雙手再度攜手，確定合作舉辦附屬后海小學，進一步推進基礎教育的改革創新。借助深圳大學良好的教育資源優勢，以及后海小學十九年辦學積淀，深大師范學院附屬后海小學一定會迎來新篇章，成為更加符合民眾期盼的優質品牌名校。她也希望后海小學抓住契機，探索新的路徑，出新的經驗和成果。
劉根平在接受記者采訪時指出，南山不僅是教育高地，作為廣東經濟第一大區，轄區內大學、科研院所和高新企業資源豐富，南山將充分利用各方資源，來滿足廣大家長對優質教育資源的需求，深大師范學院后海小學就是南山利用優質資源的典范。南山區委區政府在教育優質均衡發展方面，有很多部署，包括繼續深化集團化辦學、多元合作辦學等等。去年，南山新成立兩大教育集團，全區五大教育集團公辦學位覆蓋率達55%。今年，南山將加大優質學位供給，新建、改擴建學校8所，新增學位1.3萬個，再籌建1-2個教育集團，提升現有教育集團治理水平。
“傳承創新，春華秋實綻放后海校園；不負厚望，改革創新辦好優質教育。”作為后海小學第三任校長，蔣和勇表示內心萬分激動、又倍感責任和壓力。他說，深大師范學院附屬后海小學掛牌只是開始，萬里長征第一步，接下來，后海小學要凝神定力，心中有方向、行動有舉措、工作要見成效。要注重規律、守好本心，一是教育的良心，不急不躁，不好為形式，靜下心來辦教育；二是工作的初心，選擇教育就是“為學生完整而適合的幸福成長奠基”；三是敬畏之心，敬畏紀律制度，好好地做事；四是學習之心，聯合辦學是個新領域，要拓寬視野，加大學習，為我所用。
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深圳大學師范學院附屬后海小學簡介
快樂閱讀、云教育資源、泛在學習、核心素養、七彩德育、生命悅納是后海小學教育核心關鍵字，地處未來南山城區“一軸一帶”世界級灣區cbd核心后海小學，是深圳特區公辦優質名校，她如灣畔的一艘小船正鼓滿風帆，揚帆起航……
享有“南山區最美清新校園”美譽的后海小學，建校于1999年，數十載風華秋實，校園精致布局，綠樹環抱，景觀親和宜人，占地 10239 平方米、建筑面積 7700 平方米。現有33個教學班、近1540名學生、專任教師96人；學校教師隊伍敬業愛崗、敬畏事業，以南山教育理想為追求，恒以“四有”教師為標準，教育教學生動有趣，其中特級教師1名、中學高級教師3名、小學高級教師 63 人，教師100%本科以上學歷，有南山區名教師工作室1個（語文）、區“印染飾界”美術工作室1個。
學校塑膠跑道、操場、體育館、美術、音樂、電腦室以及科學探究室扥齊備，依靠雙網覆蓋及泛在學習網、云教育資源平臺等，學校積極轉變教與學范式，鼓勵創新改革，按照“幸福五園”的規劃體系，將孩子放到學校學習成長正中央，聚焦核心素養，努力“為學生完整而適合的幸福生活奠基”。
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