留守孩子的點燈人
批改作業
趙美玲在課堂上
趙美玲和學生們在一起
青年名片
姓名：趙美玲 年齡：31歲 職業：教師
長長的黑發、明亮的眸子……初見趙美玲，她正和同事們待在學校的休息室里，一頭黑亮過腰的長發將她的青春美麗展露無遺。在學校，她是備受孩子們喜愛的老師；在崗位上，她又是一位骨干教育工作者。如果說農村教育是一盞燈，趙美玲則是和堅守在農村的教育工作者們一道點亮這盞燈的人。
用愛呵護農村留守兒童
2007年大學畢業后，趙美玲選擇留在家鄉無為，從事教育工作。初到嚴橋恍城小學時，她只有20歲。初來乍到的她，負責教五六年級學生們的英語課，但是令她沒有想到的是，孩子們英語基礎之差完全超出了她的想象。不要說流利地講英文，一些孩子甚至連26個字母都拼不全。隨后她從學校了解到，自己是該校的首位專職英語老師，在她之前，孩子們的英語課一直由其他老師代教。一方面基礎差，另一方面孩子們對英語的學習興趣不濃，這令趙美玲頭疼之余，只能絞盡腦汁改進自己的教學方式。除了認真備課，趙美玲將游戲、音樂穿插進自己的課件，目的就是為了讓孩子們能快速對英語產生興趣。直到多年以后，趙美玲帶出的首屆學生，仍有人會在來探望她的時候，動情地坦露心聲：“多虧遇到了你，不然可能我連初中都考不上。”
2014年，趙美玲轉到十里墩中心小學任教，班里30多個孩子都是留守兒童。和城市里的孩子相比，農村的留守兒童性格較為內向、敏感，不自信。這就需要老師給予他們更多的關愛與呵護。學校里不僅為留守兒童建立了談心記錄檔案，還要求老師定期對這些孩子進行家訪。趙美玲教過的學生中，有一名13歲的男生，因為父母離異再婚，孩子一直跟隨奶奶生活。雖然在學校孩子表現得聽話寡言，但是布置的家庭作業卻完不成。直到有一天，孩子的奶奶找到她，趙美玲才獲悉孩子在家里從來不做作業。為了了解孩子真實的想法，趙美玲多次和孩子談心，時間久了，孩子慢慢卸下心防，對趙美玲說出了很多心里話，另一方面趙美玲也與其父母多次溝通，呼吁他們給予孩子更多的關愛，慢慢將孩子心中的陽光釋放出來。
可能是在校園里與孩子們相伴的緣故，趙美玲看起來比同齡人略顯年輕，在她拿出的手機照片里，存放著多張她與孩子們的合影。照片上，趙美玲長發飄飄、巧笑嫣然，身邊的學生圍繞著她，站在操場的一隅，陽光打在他們的臉上，心里的“花”從臉上綻放開來。那些明媚的笑容，不僅是表情，更是趙美玲和孩子們相處時的心情。
德正業精方為人師
“學高為師，身正為范。”作為一名育人者，趙美玲在傳播知識的同時，也在釋放著愛。2016年6月，無為縣普降特大暴雨，無為部分地區遭遇洪水災害。趙美玲在微信上知道十里墩鄉虹橋學校災民安置點的群眾缺少棉被，立即上街自費購置了30床棉被，冒著大雨開車把棉被送到受災群眾手中。她的這一善舉，也感染了身邊的朋友熟人，一些朋友隨后也將物品交給她，委托她捐款捐物。此后的半個月，趙美玲不停地穿梭在災區，為災民提供盒飯、生活用品，為武警官兵送宵夜、送水果，為堅守在一線的志愿者送草帽、送防暑用品……她的足跡，踏過十里墩、赫店、劉渡、五洲等十余個村鎮，經她手捐出的錢物，多達三萬余元。
德正且業精，方為人師。2016年初，為提高農村的教育教學質量，蕪湖市“在線課堂”正式開課，趙美玲勇挑重擔，主動擔任無為縣首批“在線課堂”美術課主講教師。每一節課前，她都精心設計教學方案、搜集素材，制作課件，并結合學生的知識水平，選擇有效的教學方法與手段。新形勢下的教育，對教師提出更高的要求，趙美玲充分運用所學專業知識，利用現代化多媒體輔助教學，使電子白板等設備有了充分的“用武之地”。無論是“2016年新媒體新技術教學應用研討會暨第九屆全國中小學創新（互動）課堂教學實踐觀摩活動”還是“蕪湖市中小學生安全教育課例征集評選”，無論是“應用電子白板開展課堂教學及學習評價”還是“一師一優課 一課一名師”曬課活動，趙美玲均憑借出色的業務水平，取得了佳績與殊榮。
記者 李婷維 文 潘浩 攝
青年說
青春不需要華麗的修飾，需要的是具體實在的經歷，既然選擇留在農村、扎根基層，就努力將自己的所學傳授給學生。雖然我早已知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己；那只粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，但對自己當初的選擇，我無怨無悔。胸懷理想，在適應中成長，在奉獻中超越，是我現在最堅定的想法。
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