堅持“寬容不縱容”治理校園欺凌
近年來，一些地方校園欺凌事件時有發(fā)生，有的情節(jié)還極其嚴(yán)重。此次我市十一部門為有效防治中小學(xué)生欺凌，確保學(xué)生身心安全，公開“亮劍”，對實施欺凌的學(xué)生予以必要的處置及懲戒，引人關(guān)注。
“寬容不縱容、關(guān)愛又嚴(yán)管”，作為治理校園欺凌的指導(dǎo)原則，無疑是把握了分寸。需要提及的是，寬容不等于“大事化小”的心態(tài)與“放棄治療”的態(tài)度。在現(xiàn)實生活中，針對校園欺凌，一些學(xué)校和欺凌者及其家長，往往把它混同于學(xué)生們之間開玩笑、打打鬧鬧等，拿未成年人當(dāng)擋箭牌將大事化小小事化了。這種和稀泥的態(tài)度和姑息遷就的寬容心理讓校園欺凌現(xiàn)象愈演愈烈。在校園中，只要傷害是故意的，并導(dǎo)致受害學(xué)生處于驚嚇或恐懼中，都應(yīng)該是欺凌。不能因為加害人自稱“逗著玩的”而把這種故意傷害行為排除在欺凌之外。對未成年人保護也有底線，不能過于強調(diào)對未成年施害者的教育和感化，就不給予必要的懲戒。這種對欺凌者的寬容實質(zhì)是放縱，是對被欺凌者的傷害，也預(yù)示著欺凌在校園會再次發(fā)生。
因此，在治理校園欺凌事件時，既要教育感化挽救實施欺凌的未成年人，體現(xiàn)寬容和關(guān)愛，也要彰顯不縱容的嚴(yán)管和對欺凌的法治引領(lǐng)和剛性。其實，懲戒也是教育挽救的重要方式。對于那些校園欺凌就要依據(jù)情節(jié)后果的輕重，以法律為準(zhǔn)繩，該懲罰就懲罰，決不能含糊了事。要充分發(fā)揮法治懲戒措施的威懾作用，讓“寬容不縱容，關(guān)愛又嚴(yán)管”的原則為師生了解，以此規(guī)范孩子們的行為，打造平安校園。
在日常的教學(xué)和校園活動中，要做到“不縱容”就是從一言一行開始，對學(xué)生進行行為規(guī)則教育，教他們尊重別人的權(quán)利和尊嚴(yán)。要高度重視校園欺凌的苗頭，防微杜漸。要勇于保護每一個學(xué)生，不能讓被欺凌的孩子一味的忍讓來獲取同情與尊重。在發(fā)生糾紛時，能夠用理性、正確的方式解決問題，而不能息事寧人。與此同時，孩子成長過程中的家庭作用也至關(guān)重要，不能將責(zé)任義務(wù)都推給學(xué)校。家長們應(yīng)牢記自己才是“第一責(zé)任主體”，不能對孩子嬌慣縱容。要積極主動配合學(xué)校工作，做好孩子離校后的監(jiān)管教育和看護。要充分賦予和尊重學(xué)校管理權(quán)和懲戒權(quán)，來扭轉(zhuǎn)孩子的不良行為。須知，對那些因教育不當(dāng)、放任不管導(dǎo)致嚴(yán)重后果的家長，法律同樣也不會寬容。
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