2月7日下午,來自浙江各地市的100位教育局局長,以及省內88所高校的負責人,參加了2018全省教育系統工作會議。浙江教育的發展形勢到底怎么樣?記者在會議現場打聽到了幾組重要數據。
從受教育機會看,我省兒童預期受教育年限為14.4年,各類教育普及化程度已達到中高收入國家的平均水平。
從受教育均衡程度看,我省教育的城鄉差異是全國最小的,并在全國率先實現所有縣(市、區)通過國家義務教育發展基本均衡縣評估認定,有54個縣(市、區)達到了教育基本現代化標準。
從育人質量看,我省作為中國區的一員,在pisa測試中,學生的數學、科學、閱讀三項成績位居中國區參與試點省區第一位(除上海外)。這與扎實的文化知識教育是密不可分的。但這一測試也顯示出我省學生另一方面的欠缺:作業和學習時間過長,課外出于興趣的閱讀較少,合作學習能力欠缺。省教育廳負責人表示,今后教育教學要求逐步由知識傳授為主轉向核心素養培養為主。尤其是在信息化時代,互聯網共享了人類的智慧,拓展了人類的大腦,學習已不再限于學校,變得處處可學、時時可學。教育應該適應這些變化,充分發展素質教育,更加注重思維培養、能力拓展。
目前,全省學前三年到高中段十五年教育普及率達98.71%,高等教育毛入學率58.2%,普通高考錄取率持續超過90%,總體上解決了“有書讀”的問題。所以,浙江教育的發展重點將逐步由普及為主,轉向提質為主。
而學校的建設重點,則將逐步由外延擴張轉向內涵發展為主。因為我省各級各類學校的生均辦學條件現已處于全國前列,但軟件建設相對滯后,尤其是教師隊伍無論在師資數量還是執教能力上,都與現代化要求還有相當差距。像我省小學的生師比在全國排名靠后;一些中小學生睡眠時間不足、實踐能力不強,都是需要改進的地方。
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