“教育世家，家風(fēng)傳承”系列報(bào)道（五） 從創(chuàng)校到堅(jiān)守三代人把根扎在了講臺(tái)——漢源縣河西中小學(xué)教師劉安一家三代人的教書(shū)育人故事
劉安一家三代（右為劉安）
4月26日清晨，出門上課的劉安路上偶遇幾位村民，他們親切地招呼著他“劉老師”。劉安知道，這聲“劉老師”叫的不僅僅是他一個(gè)人。
羊山村，漢源縣河西鄉(xiāng)的一個(gè)小山村，村民們依山而建的房屋，構(gòu)成了這個(gè)村落，與之明顯不同的是羊山村小低矮的教學(xué)用房。
1964年，劉安的父親劉順江在此處創(chuàng)辦了羊山村小（隸屬于河西中小學(xué)），惠及了這個(gè)小山村的2000余名村民。村民大多都有一個(gè)身份——?jiǎng)⒓业膶W(xué)生。
到了1983年，劉安和妹妹劉曉蓉也相繼“子承父業(yè)”，在這所學(xué)校任教。父輩們的影響也讓劉安的兒子劉波毫無(wú)怨言地接過(guò)了在這所村小任教的接力棒。
13名學(xué)生的升旗儀式
站在羊山村小外的山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便會(huì)望見(jiàn)迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗幟。這是劉安和孩子們一同升起來(lái)的。
對(duì)于劉安和孩子們來(lái)說(shuō)，周一清晨的升旗儀式是一種風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)持。
災(zāi)后重建新修起的一層教學(xué)樓前，最中間的位置上，有一個(gè)用紅色地板鋪就的升旗臺(tái)，旗桿就立在旗臺(tái)的中央。
每周周一，劉安召集齊孩子們后，便會(huì)捧著國(guó)旗走向升旗臺(tái)，鄭重地掛在旗桿上，隨著國(guó)歌奏響，他緩緩地用手牽拉繩子，將國(guó)旗升向旗桿最頂端。升旗臺(tái)下，定睛注視著國(guó)旗的是13名學(xué)前班的孩子。
“學(xué)校現(xiàn)在只有一年級(jí)和學(xué)前班，只有我一名老師，每隔一年收一次學(xué)生。”劉安說(shuō)，在羊山村小，他既是孩子老師又是校長(zhǎng)和孩子家長(zhǎng)。
隨著周邊城市就業(yè)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，羊山村的年輕人多數(shù)會(huì)選擇外出打工，留下的就是孩子和老人，而鄉(xiāng)上的河西中小學(xué)距離羊山村部分居民又太遠(yuǎn)，因此，羊山村小便成了部分孩子的樂(lè)園。
每當(dāng)將孩子們送入河西中小學(xué)讀書(shū)，劉安便又開(kāi)始了新一輪的招生。
其實(shí)對(duì)于能有多少名孩子來(lái)上學(xué)，劉安心里基本都有數(shù)。因?yàn)槊康竭m齡孩子可以讀學(xué)前班時(shí)，村上的大人便會(huì)前來(lái)詢問(wèn)。不斷重復(fù)著將孩子送走，又接來(lái)新的孩子，這已經(jīng)成為劉安生命中不可缺少的一件事。
在劉安心里，無(wú)論孩子是多還是少，哪怕只有一個(gè)，他都會(huì)一如既往地教書(shū)，繼續(xù)堅(jiān)守在羊山村小。
三代人的堅(jiān)守
在劉安記憶中，父親劉順江一直是村里文化水平很高的人，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親對(duì)父親的尊重是劉安對(duì)父親最崇拜的地方。
最初的羊山村，沒(méi)有一所小學(xué)，村里的人們要么面臨著外出求學(xué)的艱難，要么便是被無(wú)知困擾。應(yīng)村里需求，劉順江便將村里的孩子們召集到家中，在堂屋里辦起了小學(xué)。
每天早上，一干完農(nóng)活的劉順江就急忙趕回家中，從一名莊稼漢變成了老師。
“由于條件有限，這所家庭式學(xué)校沒(méi)有課桌和板凳，一到上課時(shí)間，學(xué)生便從家中搬上板凳來(lái)上課。”15平方米的房間里，用木板支起一個(gè)小黑板，澆上黑色的墨水，石灰代替粉筆，簡(jiǎn)易的學(xué)校和教室也就這樣搭建好了。
劉順江站在黑板前拿著教鞭教讀，坐在下面的學(xué)生們齊聲跟讀。劉安說(shuō)，迎著光可以看到父親站在粉塵中的身影……這些都成了劉安兒時(shí)印象最深刻的景象。
而最終讓劉安下定決心教書(shū)的還是因?yàn)榇謇锶藢?duì)父親的尊敬。
時(shí)常坐在一旁玩耍的劉安，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)農(nóng)閑時(shí)，家長(zhǎng)們站在門口聽(tīng)父親講課，還時(shí)不時(shí)向父親請(qǐng)教一些問(wèn)題。這些場(chǎng)景深深觸動(dòng)著劉安的心，他也想當(dāng)一名像父親一樣受人尊敬的老師。因此，每當(dāng)?shù)雀赣H干活的間隙，劉安就會(huì)領(lǐng)著小伙伴們模擬上課的情景。
“我會(huì)讓他們叫我小劉老師，然后敲著黑板扯著嗓子說(shuō)‘聽(tīng)講！’‘聽(tīng)講！’”劉安說(shuō)。
在這種耳濡目染的家庭教育環(huán)境下，劉安便告訴兒子，要接下鄉(xiāng)村教師這根“接力棒”。
“有時(shí)候也害怕兒子埋怨我，但是他卻覺(jué)得這是一項(xiàng)很光榮的使命，也是他內(nèi)心真實(shí)想法。”劉安的兒子劉波畢業(yè)后來(lái)到了河西中小學(xué)任教，對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種家庭教育的傳承。
劉順江退休后，與兒子劉安、女兒劉曉蓉一同走在大街上，常常被親切地稱呼為“老劉老師”“小劉老師”“小小劉老師”。這對(duì)他們一家來(lái)說(shuō)，莫過(guò)于是對(duì)始終堅(jiān)守教育一線的最好回報(bào)。
雅安日?qǐng)?bào)/北緯網(wǎng)記者 吳丹
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