關注幼小銜接（四）：煙臺教育部門將公開小學教學進度

編者按：暑期來臨，煙臺的幼小銜接班報名異常火熱，部分幼兒園大班甚至在最后一學期出現“空巢”現象。是誰讓幼兒教育“搶跑”？是誰推動了“幼小銜接”？過早過多接觸小學知識是揠苗助長還是錦上添花？什么是真正的幼小銜接？在接下來的時間，煙臺新聞網將深入采訪幼兒家長、幼兒園園長、小學校長，敬請關注。
煙臺新聞網8月10日訊? (記者 張奕)近日，圍繞幼小銜接，煙臺新聞網先后刊發了三篇文章，家長、學校及幼兒教育方面的專家學者，就幼小銜接班報名火爆的社會現象進行了解讀。在幼小銜接中，如何保證監管不缺位？就此問題，我們分別采訪到了市教育局的學前教育科和基礎教育科，以期能尋找到答案。
前期采訪鏈接：
《關注幼小銜接(一)：煙臺六成家長擔心小學被“邊緣化”》
《關注幼小銜接（二）：家長在幼升小方面的疑惑 校方這樣說》
《關注幼小銜接（三）：幼兒時期習慣養成更重要》
教育部門：嚴禁學前教育小學化
市教育局先后在2007年、2014年和2016年出臺轉發相關文件，嚴禁學前教育小學化。
今年6月12日，煙臺市人民政府辦公室出臺《關于貫徹落實魯政辦字〔2018〕71 號文件啟動第三期學前教育三年行動計劃的實施意見》要求：加強科學保教，遵循幼兒身心發展規律，堅持以游戲為基本活動，堅決糾正“小學化”傾向。7月16日，市政府召開全市學前教育工作會議，對推進科學保教等相關工作進行安排部署。
幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接，其核心是這年齡段幼兒怎樣有效的從思維方式、學習習慣、生活習慣、社會交往等方面適應小學生活，順利實現幼小過渡。處于幼兒園與小學階段的兒童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于兒童順利適應小學生活，促進其可持續發展，提高教育質量都具有積極意義。
“部分幼兒園違背幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授小學內容、強化知識技能訓練，開展所謂的幼小銜接即屬于學前教育小學化，這不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫傷了幼兒的學習興趣，影響了身心健康發展。”煙臺市教育局學前教育科相關負責人說。
煙臺市教育局在2007年出臺的《煙臺市學前教育機構教育教學常規》、2014年修訂的《各類幼兒園評估標準》和2016年轉發的《學前教育機構登記注冊管理辦法》等意見、辦法、通知中均明確提出嚴禁學前教育小學化，各縣市區教育行政部門均將杜絕學前教育小學化納入幼兒園年檢范疇。
小學教育堅持“零起點”
“校長和老師應該牢固樹立正確的教育理念，不被部分學生的‘搶跑’所裹挾，老師要嚴格按照國家課程標準和進度要求規范開展教學，”市教育局基礎教育科負責人說，教育行政部門也要加強監督管理，保證小學教育“零起點”。學校要規范招生，不能以進行選拔性入學考試。煙臺義務教育段學校實行劃片入學，不需要通過考試入學或分班，小學也普遍能夠按照要求實行“零起點”教學，因此家長不必因擔心孩子上學后“跟不上趟”而焦慮，不必盲目報幼小銜接班，讓孩子在上學前做好自理能力、生活習慣等方面的準備就可以了。
近期，市教育局將在全市部署開展幼兒園小學化專項治理活動，進一步明確幼兒園杜絕小學化要求和措施，并將小學教學進度向家長公開，接受家長監督。同時，加大幼兒園家園共育工作力度，正確引導家長樹立科學的育兒理念；積極協助其他有關部門，從培訓內容、方式和群體等方面切實規范社會培訓機構培訓行為。
記者手記：
關于“幼小銜接”的系列報道暫且告一段落，在采訪調查中，記者感受到了家長的焦慮與迫不得已，四篇稿件，通過對幼兒園園長、小學校長及一線班主任的采訪，對幼兒教育、真正的幼小銜接有了深層次的了解。與跟風社會上的幼小銜接相比，幼兒時期的家長陪伴教育對孩子的成長更為有利。

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